第262章 孤果然机智的很

再次沉默了一会儿，杨大知县又长长的舒了口气，望着朱标说道：“殿下可知，微臣为何在洪武元年秋收之后就开始折腾庙的学校，又为何要让各社百姓在盖房子的时候一定要预留出社学的位置？”

朱标微微点头，“姐夫是想多培养一些读人，心向大明的读人。”

杨大知县笑道：“这只是其中一个原因，另一个原因就是读能够使人开智、明理，能让人有独立思考的能力，不会人云亦云，不用再像以前一样，官老爷或者乡绅、读人说什么就信什么。”

“最重要的是，有了足够多读识字的百姓，官府乃至于朝廷才不会缺少可用的人手，那时候殿下就算是把一千多个州县的官老爷们全换一遍也没关系。”

“至于现在……”

杨大知县摇了摇头，叹道：“像吴彦虎和陈墨他们这样儿被逼出来做官的读人，殿下觉得他们真的能从心底里为百姓考虑么？”

考虑个锤子！

身为大明朝的开国太子，朱标从小就在朱重八的身边耳濡目染，像一开始满心都是“修身齐家治国平天下”的李善长和刘伯温，像进入中省前后的变化大到像两个人的杨宪，像是生意气十足、满腔热血但是又稍带着些鲁莽的王琼，可以说是形形色色的官老爷和读人都见识过。

像李善长和刘伯温、胡惟庸他们这样儿的读人也还好一些，起码在没有触及到他们自身的利益之前还能替百姓考虑，像王琼这样儿的读人因为满脑子都是致君尧舜的想法，被自身的道德观念所约束，一般也不会出现什么残酷害民的情况。

但是像吴彦虎和陈墨他们这种被迫出来当官的读人可就不一样了。

别看这些被迫出来做官的读人拿着大明的俸禄，可是这些人心里的皇帝却是已经远遁漠北的铁锅，他们心里认可的百姓也是胡元时期的一、二等人，可不是大明朝这千千万万的泥腿子们。

想到这儿，朱标也忍不住叹息一声道：“可是姐夫你有没有想过一个问题，就是后来的那些读人，终究还是现在这些读人教导出来的，烂树又怎么能结出好果子？”

杨大知县笑着摇了摇头，说道：“殿下想的岔了，因为有些读人确实是烂透了，但是总有那么一些没烂或者还没有彻底烂透的。”

“而一个孩子的道德观念、人生观念，除了一少部分来自于教先生们的教导以外，更多的还是受其父母亲族的影响——现在这些百姓都是经历过胡元时期的，他们知道什么样儿的日子是好的，也知道什么样儿的日子是不好的。”

“现在的这些百姓，至少可以影响两代人甚至三代人，等到三代人以后，原本的烂树基本上也该烂死了。”

略微顿了顿，杨大知县又特意补充了一句：“当然，要杜绝烂树把果子给教烂，不能只靠百姓自发的去影响，重点还是应该放在教材上。”

朱标微微一怔，问道：“教材？难道我爹准备的教材有什么问题？”

杨大知县呵的笑了一声道：“教材没什么问题，但是也没什么太大的用处，尤其是在如何让百姓产生对大明的归属感上面更是没什么用处。”

朱标听出了杨大知县笑声中的嘲讽之意。

三字经、百家姓、千字之类的启蒙教材能让学生产生对大明的认同感？

四五经之类的教材能让学生产生对大明的认同感？

用脚后跟想想都知道是不可能的事儿。

沉默了好一会儿，朱标才开口问道：“那依姐夫之见，该怎么办才好？这些教材又该如何改进？”

杨大知县微微叹息一声，说道：“这些教材其实并不需要改进，而是应该另外增加教材，比如说县学当中应该增加一些简单的小章，专门写当年胡元对中原百姓的迫害，写陛下是如何参加了义军，如何打败了胡元，像李相、青田先生和徐相、常平章他们的故事也可以写一写。”

说到这儿，杨大知县的心里忽然冒出来一股子恶趣味儿。

想要在教材里增加这些小故事，最大的问题就在于李相和青田先生他们都还活着，而许多事情在没有盖棺定论之前也不适合出现在上。

小朱同学这会儿大概还不明白这里面的弯弯绕，但是朱重八那个老登肯定能想明白。

到时候看他怎么选，是让李善长他们活着上本，还是先请李善长他们慷慨赴死？

微微摇了摇头，杨大知县又继续说道：“除了这些小故事以外，还应该让人修撰适合给县学生员和府学生员、国子监生员们学习的史，从三皇五帝到如今，还是按年级分段教学，年年考试，也好让诸多学子们能以史为鉴。”

“这部分的内容，对于江南的士子们而言或许不算什么，但是对于北方地界，尤其是燕云十六州的百姓而言，像这种让他们知道自己祖先历史的内容就很重要了。”

“除此以外，学校里面还应该设置大明的旗帜，每旬应该由教谕和先生们带领生员们观看升旗仪式，潜移默化的让他们对大明产生归属感。”

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