45. 历史交流会［3］ 天工奇巧 (第1/3页)
各项目组教授和学生一帧帧定格纪录片,不肯放过模糊画面中的任何信息。
温老教授眯着眼
放大云梦秦简的图片。
清晰度太低
他遗憾地照葫芦画瓢,将字化成图画模样,拓印下来,嘴里喃喃不停叹可惜。
“各位,纪录片信息甚多
我们需照应对比
刻录下始皇帝真正的生平事迹。”
“这是自然。”
一本本残疾古卷拼凑成数百个虚拟屏幕,项目组的学生们忙碌起来,纷纷翻看古籍
印证历史错漏。
“秦统一前,诸国很可能有各自的字规矩,甚至是语言。那秦始皇统一语言字,真真是千古一帝的功绩！”
谢政左右手并用翻阅资料
喃喃自语。
他看一眼兴奋的荀庆玉
立刻动手,洋洋洒洒写报告。
谢政逻辑清晰,思维缜密,归纳效率极高。
荀庆玉等人还在讨论着秦始皇功绩
谢政的章就成了。
“温教授
您看,如何？”
谢政总结了秦始皇生平事迹和影响
附上了后人评价。
“不说秦始皇是虚构人物了？”温老教授笑着打趣
谢政面颊发热
脸色有些赤红地摆手：“可不能冒犯老祖宗,您别打趣我了。”
如此宣威显赫、影响千古的人物
塑造融合了古东厦雏形的始皇帝
作为后代子孙
他必须敬重。
温老教授喊过来老友
几位老教授共同翻看阅览
何声目露异彩：“采斐然
我不如他。”
首都军校南云平老教授嗤笑
冷哼：“可惜
他不适合研究历史。”
资料共享
研究讨论的目的在辨析历史
确定秦始皇功业。
纵然是22世纪的纪录片
纵然八成是真的
也要本着认真负责的态度
辨别真伪。
出章写结论是结果
非目的。
南云平刚烈直爽
是极纯粹的学者
最不喜谢政这帮功利心过重的家伙。
“这两年风气不好
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